Controversial Heritage for Eco-Citizenship Education in Social Science Didactics. Implications for Initial Teacher Education
Autores: Sergio Sampedro-Martín, Elisa Arroyo Mora, José María Cuenca López y Myriam J. Martín-Cáceres
Año: 2023
Editorial: En Cosme Jesús Gómez Carrasco (Ed.), Re-imagining the Teaching of European History. Promoting Civic Education and Historical Consciousness (pp. 68-79). Routledge
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Gamificación en la formación inicial del profesorado: juego de rol y otras estrategias educativas innovadoras
Autores: Sergio Sampedro-Martín
Año: 2023
Editorial: En Ana Urrutia, Nahia Idoiaga, Monike Gezuraga, Naiara Berasategi, Israel Alonso y Asier Romero (eds.), Innovación educativa en Enseñanza Superior (pp. 60-67). Servicio Editorial de la Universidad del País Vasco
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Ecofeminismo y educación patrimonial en Educación Primaria: Formación docente y transferencia en la escuela
Autores: Mónica Trabajo Rite, Elisa Arroyo Mora y María del Carmen Morón Monge
Año: 2023
Editorial: En María de la Encarnación Cambil Hernández, Antonio Rafael Fernández Paradas y Nicolás de Alba Fernández (coords.), La didáctica de las ciencias sociales ante el reto de los Objetivos de Desarrollo Sostenible (pp. 109-118). Narcea
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De los patrimonios controversiales a la formación de la ciudadanía
Autores: Jesús Estepa Giménez, Myriam J. Martín-Cáceres y José María Cuenca López
Año: 2023
Editorial: En Ilaria Bellatti, Concha Fuentes Moreno, Pedro Miralles Martínez y Lydia Sánchez Gómez (pp. 351-360), Las ciencias sociales y su didáctica: pensamiento histórico y educación democrática: Homenaje a Joaquín Prats Cuevas (pp. 351-360). Octaedro
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Práctica docente y formación del profesorado en los ODS a través del trabajo con los patrimonios controversiales
Autores: José María Cuenca López, Miriam José Martín Cáceres y Jesús Estepa Giménez
Año: 2023
Editorial: En María de la Encarnación Cambil Hernández, Antonio Rafael Fernández Paradas y Nicolás de Alba Fernández (coords.), La didáctica de las ciencias sociales ante el reto de los Objetivos de Desarrollo Sostenible (pp. 761-765). Narcea
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Controversial Heritage, Ecosocial Education and Citizenship. Connections for the Development of Heritage Education in Formal Education
Autores: Elisa Arroyo Mora, Sergio Sampedro-Martín, Myriam J. Martín-Cáceres y José María Cuenca López
Año: 2022
Editorial: En Delfín Ortega-Sánchez (eds), Controversial Issues and Social Problems for an Integrated Disciplinary Teaching. Integrated Science (pp. 35-52), vol 8. Springer, Cham.
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Problemas socioambientales relevantes y pensamiento crítico en la enseñanza de las Ciencias Sociales: patrimonios controversiales
Autores: Myriam J. Martín-Cáceres, Jesús Estepa Giménez y José María Cuenca López
Año: 2022
Editorial: En Juan Carlos Bel Martínez, Juan Carlos Colomer Rubio y Nicolás de Alba Fernández (coords.), Repensar el currículum de Ciencias Sociales: prácticas educativas para una ciudadanía crítica (pp. 363-370). Tirant Humanidades
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Museos para la formación ciudadana. Análisis de experiencias de educación patrimonial en Chile
Autores: Carlos Muñoz Labraña, Dámaris Callao Donoso, Carolina Aroca Toloza, Bastian Torres Durán, Carolina Maturana Ibáñez y Evelyn Elgueta Villablanca
Año: 2021
Editorial: En J. M. Cuenca López, J. Estepa Giménez y M. J. Martín-Cáceres (eds.), Investigación y buenas prácticas en educación patrimonial entre la escuela y el museo. Territorio, emociones y ciudadanía (pp. 255-280). Trea
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Del museo a la escuela: análisis del programa didáctico del Museo del Prado
Autores: Laura Lucas Palacios y Mario Ferreras Listán
Año: 2021
Editorial: En J. M. Cuenca López, J. Estepa Giménez y M. J. Martín-Cáceres (eds.), Investigación y buenas prácticas en educación patrimonial entre la escuela y el museo. Territorio, emociones y ciudadanía (pp. 281-296). Trea
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Aprendizaje Servicio (ApS), una metodología para la educación y formación profesional en el uso turístico sostenible del patrimonio cultural
Autores: Aurora Arjones Fernández
Año: 2021
Editorial: En J. M. Cuenca López, J. Estepa Giménez y M. J. Martín-Cáceres (eds.), Investigación y buenas prácticas en educación patrimonial entre la escuela y el museo. Territorio, emociones y ciudadanía (pp. 297-312). Trea
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Otras realidades sobre la educación patrimonial: la aumentada y la virtual
Autores: Emilio José Delgado Algarra, Antonio Alejandro Lorca Martín y Daniel Abril López
Año: 2021
Editorial: En J. M. Cuenca López, J. Estepa Giménez y M. J. Martín-Cáceres (eds.), Investigación y buenas prácticas en educación patrimonial entre la escuela y el museo. Territorio, emociones y ciudadanía (pp. 313-326). Trea
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La educación patrimonial para la formación ciudadana. Una visión confrontada entre docentes y educadores de museos
Autores: Mario Ferreras Listán, Daniel Abril López, Ainoa Escribano Miralles y Mónica Trabajo Rite
Año: 2021
Editorial: En J. M. Cuenca López, J. Estepa Giménez y M. J. Martín-Cáceres (eds.), Investigación y buenas prácticas en educación patrimonial entre la escuela y el museo. Territorio, emociones y ciudadanía (pp. 327-343). Trea
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Educación patrimonial en eso: el programa Vivir y Sentir el Patrimonio en el ies Galeón (Huelva)
Autores: Inmaculada López Cruz y Mónica Trabajo Rite
Año: 2021
Editorial: En J. M. Cuenca López, J. Estepa Giménez y M. J. Martín-Cáceres (eds.), Investigación y buenas prácticas en educación patrimonial entre la escuela y el museo. Territorio, emociones y ciudadanía (pp. 345-362). Trea
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La educación patrimonial desde la didáctica de las ciencias experimentales: realidades y retos futuros
Autores: Bartolomé Vázquez Bernal, M. Ángeles de las Heras Pérez, Roque Jiménez Pérez y Raquel Romero Fernández
Año: 2021
Editorial: En J. M. Cuenca López, J. Estepa Giménez y M. J. Martín-Cáceres (eds.), Investigación y buenas prácticas en educación patrimonial entre la escuela y el museo. Territorio, emociones y ciudadanía (pp. 363-378). Trea
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El Parque de las Ciencias de Granada: un ejemplo de comunicación fluida entre el museo y la escuela
Autores: M. Ángeles De Las Heras Pérez, Roque Jiménez Pérez y Bartolomé Vázquez Bernal
Año: 2021
Editorial: En J. M. Cuenca López, J. Estepa Giménez y M. J. Martín-Cáceres (eds.), Investigación y buenas prácticas en educación patrimonial entre la escuela y el museo. Territorio, emociones y ciudadanía (pp. 379-392). Trea
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El valor educativo del patrimonio en Educación Infantil: análisis y perspectivas de futuro
Autores: Elisa Arroyo Mora, Laura Lucas Palacios, José María Cuenca López
Año: 2021
Editorial: En J. M. Cuenca López, J. Estepa Giménez y M. J. Martín-Cáceres (eds.), Investigación y buenas prácticas en educación patrimonial entre la escuela y el museo. Territorio, emociones y ciudadanía (pp. 393-406). Trea
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La educación patrimonial en la Educación Secundaria Obligatoria: una propuesta de innovación y participación ciudadana
Autores: Belén Crespo Torres, Myriam J. Martín-Cáceres y Elisa Arroyo Mora
Año: 2021
Editorial: En J. M. Cuenca López, J. Estepa Giménez y M. J. Martín-Cáceres (eds.), Investigación y buenas prácticas en educación patrimonial entre la escuela y el museo. Territorio, emociones y ciudadanía (pp. 407-418). Trea
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La educación patrimonial como agente transformador. La formación de agentes de cambio en el contexto de la transición socioecológica
Autores: Blanca Miedes Ugarte y Myriam J. Martín-Cáceres
Año: 2021
Editorial: En J. M. Cuenca López, J. Estepa Giménez y M. J. Martín-Cáceres (eds.), Investigación y buenas prácticas en educación patrimonial entre la escuela y el museo. Territorio, emociones y ciudadanía (pp. 465-482). Trea
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Líneas futuras de trabajo desde el proyecto Epitec: patrimonios controversiales para una educación ecosocial de la ciudadanía
Autores: Jesús Estepa Giménez, José María Cuenca López y Myriam J. Martín-Cáceres
Año: 2021
Editorial: En J. M. Cuenca López, J. Estepa Giménez y M. J. Martín-Cáceres (eds.), Investigación y buenas prácticas en educación patrimonial entre la escuela y el museo. Territorio, emociones y ciudadanía (pp. 483-495). Trea
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What can be learned from decontextualised heritage?
Autores: Belén Castro Fernández, Ramón López-Facal, Guadalupe Jiménez Esquinas y Daniel Schugurensky
Año: 2021
Editorial: En C. J. Gómez-Carrasco, P. Miralles-Martínez y R. López-Facal (Coords.), Handbook of Research on Teacher Education in History and Geography (pp. 283-306). Peter Lang
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Concepciones del profesorado sobre el juego de rol en la enseñanza del patrimonio. Estudio en centros de educación primaria de Huelva
Autores: Sergio Sampedro-Martín
Año: 2021
Editorial: En M. D. C. Sánchez Fuster, J. M. Campillo Ferrer y V. Vivas Moreno (eds.), La formación del profesorado en didáctica de las ciencias sociales en el ámbito Iberoamericano (pp. 229-241). Editum. Ediciones de la Universidad de Murcia
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Compromiso ciudadano y desarrollo profesional en la enseñanza y el aprendizaje de las ciencias sociales
Autores: Emilio José Delgado Algarra, César Bernal Bravo, Esteban Vázquez Cano y Eloy López Meneses
Año: 2021
Editorial: En A. Fuentes-Cabrera, J. López-Belmonte, D. Cobos y M.E. Parra (eds.), Innovaciones metodológicas en los procesos de enseñanza-aprendizaje del siglo XXI (pp. 57-73). Octaedro
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Construyendo un compromiso democrático: memoria histórica, patrimonio y educación ciudadana
Autores: Jesús Estepa Giménez y Emilio José Delgado Algarra
Año: 2021
Editorial: En I. Sáez-Rosenkranz y J. Prats (eds.), Memoria Histórica y Educación (pp. 45-64). Trea.
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Enseñar Ciencias Sociales con videojuegos. Educación ciudadana y emociones
Autores: Rocío Jiménez Palacios y José María Cuenca López
Año: 2021
Editorial: . En E. Martínez-Figueira e I. Fernández-Menor (eds.), Educaçao e Ensino na era da informaçao (pp. 88-98). Editora Artemis
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Educación patrimonial en Educación Infantil: concepciones docentes y orientaciones metodológicas
Autores: Elisa Arroyo Mora y José María Cuenca López
Año: 2021
Editorial: En I. Aznar, J.A. López, M.P. Cáceres, C. De Barros y F.J. Hinojo (coords.). Desempeño docente y formación en competencia digital en la era SARS COV 2 (pp. 1223-1235). Dykinson
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El proyecto Epitec: relaciones escuela-museo. Conexiones entre emociones, territorio y ciudadanía
Autores: Jesús Estepa Giménez, José María Cuenca López, Roque Jiménez Pérez, Gabriel Travé González, María de los Ángeles de las Heras Pérez, Blanca Miedes Ugarte, Myriam J. Martín-Cáceres y Roser Calaf Masachs
Año: 2021
Editorial: En J. M. Cuenca López, J. Estepa Giménez y M. J. Martín-Cáceres (eds.), Investigación y buenas prácticas en educación patrimonial entre la escuela y el museo. Territorio, emociones y ciudadanía (pp. 15-28). Trea
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El proyecto Epitec: fundamentación metodológica, instrumentos y técnicas de investigación
Autores: José María Cuenca López, Jesús Estepa Giménez, Roque Jiménez Pérez, Gabriel Travé González, María de los Ángeles de las Heras Pérez, Blanca Miedes Ugarte, Myriam J. Martín-Cáceres y Roser Calaf Masachs
Año: 2021
Editorial: En J. M. Cuenca López, J. Estepa Giménez y M. J. Martín-Cáceres (eds.), Investigación y buenas prácticas en educación patrimonial entre la escuela y el museo. Territorio, emociones y ciudadanía (pp.29-53). Trea
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Educación patrimonial para la formación ciudadana en eso: un estudio de caso que conecta escuela y museo
Autores: Mónica Trabajo Rite
Año: 2021
Editorial: En J. M. Cuenca López, J. Estepa Giménez y M. J. Martín-Cáceres (eds.), Investigación y buenas prácticas en educación patrimonial entre la escuela y el museo. Territorio, emociones y ciudadanía (pp. 55-72). Trea
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El videojuego como recurso emocionante para educar en patrimonio
Autores: Rocío Jiménez Palacios
Año: 2021
Editorial: En J. M. Cuenca López, J. Estepa Giménez y M. J. Martín-Cáceres (eds.), Investigación y buenas prácticas en educación patrimonial entre la escuela y el museo. Territorio, emociones y ciudadanía (pp73-86). Trea
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La educación patrimonial para el tratamiento escolar de problemas socioambientales. Un ejemplo de buenas prácticas
Autores: Laura Lucas Palacios
Año: 2021
Editorial: En J. M. Cuenca López, J. Estepa Giménez y M. J. Martín-Cáceres (eds.), Investigación y buenas prácticas en educación patrimonial entre la escuela y el museo. Territorio, emociones y ciudadanía (pp. 107-120). Trea
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Los museos como recurso para la enseñanza de la Historia: análisis de visitas guiadas con escolares en museos de Asturias
Autores: Miguel Ángel Suárez Suárez, Roser Calaf Masachs y Carmen Fernández Rubio
Año: 2021
Editorial: En J. M. Cuenca López, J. Estepa Giménez y M. J. Martín-Cáceres (eds.), Investigación y buenas prácticas en educación patrimonial entre la escuela y el museo. Territorio, emociones y ciudadanía (pp. 121-138). Trea
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Investigación evaluativa y gestión pedagógica en museos de patrimonio artístico
Autores: Sue Gutiérrez Berciano y Roser Calaf Masachs
Año: 2021
Editorial: En J. M. Cuenca López, J. Estepa Giménez y M. J. Martín-Cáceres (eds.), Investigación y buenas prácticas en educación patrimonial entre la escuela y el museo. Territorio, emociones y ciudadanía (pp. 139-156). Trea
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La relación entre el museo y la escuela para la planificación de las visitas escolares al Museo Arqueológico
Autores: Ainoa Escribano Miralles, Francisca José Serrano Pastor y Pedro Miralles Martínez
Año: 2021
Editorial: En J. M. Cuenca López, J. Estepa Giménez y M. J. Martín-Cáceres (eds.), Investigación y buenas prácticas en educación patrimonial entre la escuela y el museo. Territorio, emociones y ciudadanía (pp. 157-174). Trea
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Olhares sobre a Educação Patrimonial: inter-relações entre museus, escolas e territorio
Autores: Alice Semedo, Helena Pinto y Clotildes Avellar Teixeira
Año: 2021
Editorial: En J. M. Cuenca López, J. Estepa Giménez y M. J. Martín-Cáceres (eds.), Investigación y buenas prácticas en educación patrimonial entre la escuela y el museo. Territorio, emociones y ciudadanía (pp. 195-212). Trea
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Si la escuela no va al museo, el museo va a la escuela: el caso del Arizona Science Center
Autores: M.ª Ángeles de las Heras Pérez y Daniel Schugurensky
Año: 2021
Editorial: En J. M. Cuenca López, J. Estepa Giménez y M. J. Martín-Cáceres (eds.), Investigación y buenas prácticas en educación patrimonial entre la escuela y el museo. Territorio, emociones y ciudadanía (pp. 213-232). Trea
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Propuestas didácticas de educación patrimonial en Bolonia: análisis de prácticas museo-escuela
Autores: Inmaculada Gómez Hurtado y Beatrice Borghi
Año: 2021
Editorial: En J. M. Cuenca López, J. Estepa Giménez y M. J. Martín-Cáceres (eds.), Investigación y buenas prácticas en educación patrimonial entre la escuela y el museo. Territorio, emociones y ciudadanía (pp. 233-254). Trea
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Trainee Teachers’ Perceptions of History Teaching and the Critical Education of Citizenship
Autores: Cosme Jesús Gómez-Carrasco, Ramón López-Facal y Belén Castro Fernández
Año: 2020
Editorial: En E.J. Delgado-Algarra y J.M. Cuenca (coords.), Handbook of Research on Citizenship and Heritage Education (pp. 238-262). IGI Global
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La mediación de conflictos socio-científicos en el aula de ciencias. Los juegos de rol en dos contextos, Costa Rica y España
Autores: Antonio Alejandro Lorca Marín, Diego Armando Retana Alvarado y Mario Ferreras Listán
Año: 2020
Editorial: En E. Ordoñez-Olmedo, E. J. Delgado-Algarra, M. M. Fernández Martínez & C. Hervás Gómez (Eds.), La mediación como estrategia de resolución de conflictos en ámbitos sociales y educativos (pp. 104-112). Dykinson
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Challenges for the Construction of Identities with Historical Consciousness: Heritage Education and Citizenship Education
Autores: Emilio José Delgado Algarra y José María Cuenca López
Año: 2020
Editorial: En E.J. Delgado-Algarra y J.M. Cuenca (coords.), Handbook of Research on Citizenship and Heritage Education (pp. 1-25). IGI Global
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Heritage Education as a Tool for Creating Critical Citizens: Analysis of conceptions of Teachers in Training
Autores: Mario Ferreras Listán, José Antonio Pineda Alfonso y Coral Ivy Hunt Gómez
Año: 2020
Editorial: En E.J. Delgado-Algarra y J.M. Cuenca (coords.), Handbook of Research on Citizenship and Heritage Education (pp. 198-217). IGI Global
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Heritage in Conflict: A Way to Educate in a Critical and Participative Citizenship
Autores: Jesús Estepa Giménez y Myriam José Martín-Cáceres
Año: 2020
Editorial: En E.J. Delgado-Algarra y J.M. Cuenca (coords.), Handbook of Research on Citizenship and Heritage Education (pp. 43-55). IGI Global
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Educación para la ciudadanía y el desarrollo de agentes sociales proactivos y críticos
Autores: Emilio José Delgado Algarra, Eloy López Meneses, César Bernal Bravo y Esteban Vázquez Cano
Año: 2020
Editorial: En I. Román, J.J. Carrión, A. Luque y M.M. Fernández-Martínez (coords.), Innovación docente en la universidad y realidades emergentes (pp. 25-40). Octaedro
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Mediación y ciudadanía crítica para la resolución de conflictos en la enseñanza de las ciencias sociales
Autores: Emilio José Delgado Algarra, César Bernal Bravo, Esteban Vázquez Cano y Eloy López Meneses
Año: 2020
Editorial: En E. Ordóñez, E.J. Delgado-Algarra, M.M. Fernández-Martínez y C. Hervás (coords.), La mediación como estrategia de resolución de conflictos en ámbitos sociales y educativos (pp. 5-15). Dykinson
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Buenas prácticas escuela-museo: El caso del Ecomuseo Molino Mareal de El Pintado
Autores: Mónica Trabajo Rite y José María Cuenca López
Año: 2020
Editorial: En T. Sola; M. García; A. Fuentes; A.M. Rodríguez y J. López (Eds.). Innovación Educativa en la Sociedad Digital (pp. 343-355). Madrid, España: Dykinson
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What do secondary students know about video games?: Previous ideas and predisposition to learning Social Sciences with video Games
Autores: Rocío Jiménez Pérez, José María Cuenca López, Inmaculada López Cruz
Año: 2019
Editorial: En María Martínez Hita, Cosme Jesús Gómez Carrasco y Pedro Miralles Martínez (Eds.), Cases on historical thinking and gamification in social studies and humanities education, IGI Global, Estados Unidos
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Formación del profesorado para la adquisición de competencias en Educación Infantil: museo y ciencias sociales
Autores: Daniel Abril López, María del Carmen Morón Monge y José María Cuenca López
Año: 2019
Editorial: En S. Alonso, J.M. Romero, C. Rodríguez y J.M. Sola (eds.), Investigación, Innovación docente y TIC. Nuevos horizontes educativos (pp. 1769-1781). Dykinson
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Educación ciudadana y plurilingüismo en escenarios formativos de educación superior
Autores: Emilio José Delgado Algarra y César Bernal Bravo
Año: 2019
Editorial: En J. Gómez-Galán, M.P. Cáceres, E.J. Delgado-Algarra y López-Meneses, E. (eds.), Experiencias en innovación docente y aportes de investigación sobre la praxis universitaria (pp. 33-46). Octaedro
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Citizenship Oriented to Justice in Higher Education: Didactic Experience and Revision in the Bachelor’s Degree in Primary School Education
Autores: Emilio José Delgado Algarra, Antonio Alejandro Lorca Marín y César Bernal Bravo
Año: 2019
Editorial: En Vázquez, E. y López-Meneses, E. (eds.), Trends and Good Practices in Research and Teaching. A Spanish-English Collaboration (pp. 203-224). Octaedro
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La comprensión del patrimonio territorial y medioambiental a través del trabajo de campo. Una propuesta metodológica
Autores: Hortensia Morón Monge y María del Carmen Morón Monge
Año: 2019
Editorial: En X.C. Macía, F.X. Armas y F. Rodríguez (coords.), La reconfiguración del medio rural en la sociedad de la información. Nuevos desafíos en la educación geográfica (pp. 1235-1245). Andavira
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Competencia digital y patrimonio: posibilidades de adquisición a través de videojuegos y apps
Autores: Iratxe Gillate Aierdi, Álex Ibáñez Etxeberria y José María Cuenca López
Año: 2018
Editorial: En P. Miralles y C. Gómez (coords.), La educación histórica ante el reto de las competencias. Métodos, recursos y enfoques de enseñanza (pp. 27-38). Octaedro
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Competencia en conciencia y expresiones culturales y educación histórica. Patrimonio en conflicto y pensamiento crítico
Autores: Jesús Estepa Giménez y Myriam José Martín-Cáceres
Año: 2018
Editorial: En P. Miralles y C. Gómez (coords.), La educación histórica ante el reto de las competencias. Métodos, recursos y enfoques de enseñanza (pp. 75-86). Octaedro
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Investigación, innovación y retos de la educación ciudadana en la enseñanza de las Ciencias Sociales
Autores: Emilio José Delgado Algarra
Año: 2018
Editorial: En K. Delgado, W.F. Gadea y S. Vera (coords.), Rompiendo Barreras en la Investigación (pp. 146-163). Utmach
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Education for Citizenship and Social Studies in Japan: Historical Evolution and Challenges for a Cosmopolitan Identity
Autores: Emilio José Delgado Algarra
Año: 2018
Editorial: En J.A. Pineda, N. De Alba y E. Navarro (eds.), Handbook of Research on Education for Participative Citizenship and Global Prosperity (pp. 172-194). IGI Global
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Justicia evaluativa y educación ciudadana en la enseñanza de las didácticas específicas
Autores: Emilio José Delgado Algarra y Antonio Alejandro Lorca Marín
Año: 2018
Editorial: En M.F. Compte, E. López-Meneses, M.B. Morales y A. Hilario (eds.), Experiencias investigadoras e innovadoras Hispano-Ecuatorianas (pp. 189-203). AFOE
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Los problemas socioambientales como motor de aprendizaje en la investigación escolar
Autores: Jorge Ruiz Morales y Mario Ferreras Listán
Año: 2018
Editorial: En E. López-Torres, C.R. García-Ruiz y M. Sánchez-Agustí (eds.), Buscando formas de enseñar: investigar para innovar en Didáctica de las Ciencias Sociales (pp. 475-468). Asociación Universitaria del Profesorado de Didáctica de las Ciencias Sociales de la Universidad de Valladolid
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Towards Citizenship Education and Teaching of a History with Memory in the Context of the Contemporary Europe
Autores: Emilio José Delgado Algarra
Año: 2017
Editorial: En E. López-Meneses, F.M. Sirignano, M. Reyes, M. Cunzio y J. Gómez (eds.), European innovations in education: research models and teaching applications (pp. 127-142). AFOE
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La presencia del patrimonio en los videojuegos. Nuevas perspectivas para la educación patrimonial
Autores: Rocío Jiménez Palacios y José María Cuenca López
Año: 2017
Editorial: En R. Martínez-Medina, R. García-Moris y C.R. García-Ruiz (eds.), Investigación en Didáctica de las Ciencias Sociales. Retos, preguntas y líneas de investigación (pp. 422-431). Universidad de Córdoba
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Trabajar las emociones desde la educación patrimonial para atender a la diversidad del aula
Autores: José María Cuenca López
Año: 2017
Editorial: . En R. Martínez-Medina, R. García-Moris y C.R. García-Ruiz (eds.), Investigación en Didáctica de las Ciencias Sociales. Retos, preguntas y líneas de investigación (pp. 649-657). Universidad de Córdoba
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La formación de ciudadanos globales en las aulas de Educación Primaria. Un análisis a través de las prácticas de maestros en formación
Autores: José Antonio Pineda Alfonso y Mario Ferreras Listán
Año: 2016
Editorial: En C.R. García-Ruiz, A. Arroyo y B. Andreu (eds.), Deconstruir la alteridad desde la Didáctica de las Ciencias Sociales: educar para una ciudadanía global (pp. 665-674). Asociación Universitaria de Profesorado de Didáctica en las Ciencias Sociales (AUPDCS)
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Identidad, valores cívicos y participación ciudadana en la Didáctica del Patrimonio. Aprendizaje y enseñanza
Autores: Laura Lucas Palacios y Jesús Estepa Giménez
Año: 2016
Editorial: En S. Molina, A. Escribano y J. Díaz (eds.), Patrimonio, identidad y ciudadanía en la enseñanza de las ciencias sociales (pp. 89-101). Servicio de publicaciones de la Universidad de Murcia
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El patrimonio como objeto de enseñanza y aprendizaje en la educación formal
Autores: José María Cuenca López, Jesús Estepa Giménez y Myriam José Martín-Cáceres
Año: 2016
Editorial: En L. Sanjo (coord.), La educación patrimonial en Lanzarote: teoría y práctica en las aulas (pp. 61-75). Arrecife: concejalías de Cultura y Turismo y de Juventud y Deportes
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Educación para la ciudadanía y memoria histórica
Autores: Jesús Estepa Giménez y Emilio José Delgado Algarra
Año: 2015
Editorial: En B. Borghi, F.F. García-Pérez y O. Moreno (eds.), Novi Cives Cittadini dall infanzia in poi (pp. 127-136). Pàtron Edittore
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El Museo de Huelva. De museo arqueológico a museo de todos los patrimonios
Autores: Myriam José Martín-Cáceres, José María Cuenca López y P S Guisande
Año: 2015
Editorial: En R. Calaf y M.A. Suárez (coords.), Acción educativa en museos. Su calidad desde la evaluación cualitativa (pp. 193-208). Trea
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Un diseño de investigación innovador para desvelar criterios de calidad en programas educativos de museos
Autores: Roser Calaf Masachs, José Luis San Fabián Maroto, Miguel Ángel Suárez Suárez y Myriam José Martín-Cáceres
Año: 2015
Editorial: En R. Calaf y M.A. Suárez (coords.), Acción educativa en museos. Su calidad desde la evaluación cualitativa (pp. 25-47). Trea
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